Wat is Playing for Success?
Playing for Success is een grensverleggend project voor leerlingen in de leeftijd van 9 tot 14 jaar die “uit de boot” van het onderwijs dreigen te vallen door factoren als weinig zelfvertrouwen, een laag zelfbeeld, onvoldoende motivatie, moeilijke thuissituatie, socio-emotionele moeilijkheden,... In de literatuur worden deze kinderen als “onderpresteerders” aangeduid en vormen ze een groeiende groep risicokinderen die snel uitvallen op school. PfS brengt deze leerlingen in een uitdagende en inspirerende plek buiten school, nl. een sportstadion (bv. voetbal- of basketbalstadion).
Een PfS traject is kosteloos voor de deelnemers, duurt 8 tot 10 weken en bestaat uit wekelijks 2 tot 3 intensieve uren in het PfS centrum. Ondertussen blijven de leerlingen gewoon school lopen. Het PfS gebeuren vindt plaats op vrijwillige basis, buiten schooltijd.
 | In het PfS centrum worden de leerlingen, te midden van een inspirerende omgeving, intensief gecoacht door een team van leerkrachten, stagiairs, vrijwilligers en mensen uit de plaatselijke vereniging waar het centrum gevestigd is, zoals bv. topsporters of bekende acteurs. Een en ander sluit aan op de theoretische assumpties van de onderzoeksmatig goed onderbouwde Social Learning Theory (Bandura), waarin aangetoond wordt dat het verbeteren van de zelfeffectiviteit (self efficacy) een voorwaarde is voor de motivatie en het goed presteren. Daarbij staat het leren van succesvolle rolmodellen centraal om zelf gemotiveerd te worden om succesvol gedrag te vertonen. Er wordt in het stadion een speciaal lokaal ingericht, waar de deelnemers op een natuurlijke manier in leeractiviteiten betrokken worden, bijvoorbeeld het opstellen van een trainingsprogramma, contact en communicatie met journalisten, het opstellen van een wedstrijdschema en doorrekenen van spelscenario’s,... Het project wordt begeleid vanuit Plantijn Hogeschool Antwerpen, departement orthopedagogie (o.l.v. Beno Schraepen) en Universiteit van Gent, departement onderwijskunde (o.l.v. Martin Valcke). |
Tijdens het traject krijgt elke deelnemer een intensief programma, waar hiaten in o.a. Nederlands, wiskunde en ICT weggewerkt worden. Op natuurlijke wijze worden de jongeren gestimuleerd om vaardigheden in te oefenen waar ze op school minder positieve ervaringen mee hebben gehad (wat heeft geleid tot wiskundeangst, examenvrees, schoolangst,…). De jongeren doen positieve leerervaringen op, wat hun houding t.o.v. leren en hun motivatie om te leren vergroot. Het geeft hen ook een hoger zelfwaardegevoel en heeft een positief effect op hun zelfvertrouwen. De positieve leerervaringen noemt men in Nederland “Wow-ervaringen”. Het systematisch opvolgen van de kinderen, de aanpak en het initiatief als geheel staat ook centraal in het project. Hiervoor is er een samenwerking met een onderzoeksafdeling van de Universiteit van Gent die een onderzoeksprocedure en onderzoeksinstrumenten heeft uitgewerkt. De focus van het onderzoek ligt op de leermotivatie en zelfeffectiviteit van de kinderen en wordt gemeten a.d.h.v. vragenlijsten die deelnemers en leerkrachten bij de start en na afloop van het project invullen. |  |
Terug naar "Concept"